工业机器人码垛教学实施_工业机器人码垛方案设计.doc

工业机器人码垛方案设计.doc

教学设计

一体化

课程

机械制图

学习

任务

《机械制图》学案模块四(五) 认识极限和配合

授课

时数

2学时

班级

授课日期

周次

教学方法

引导文教学法、任务驱动教学法

教学媒体(含教具)

视频、课件、投影、卡片等

学习目标

学生以独立或小组合作的形式,通过教师指导或者相关资料,在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈在实施计划的过程中,使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定,对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

完成本学习任务的学习,学生能够:

?互换性概念的认识

?孔和轴的相关概念的认识以及计算

任务描述

完成本学习任务的学习,学生能够:

?互换性概念的认识

?孔和轴的相关概念的认识以及计算

学情分析

学习内容分析

极限配合包含知识面比较宽,本节主要是对最基本的概念认识

学生分析

学习重点

?互换性概念的认识

?孔和轴的相关概念的认识以及计算

学习难点

及其突破

方法

孔和轴的相关概念的认识以及计算。

学材

电子教材、视频资料、工作页

教学准备

制作课件,准备动画和工作页

教学组织

教学环节及时间分配

教学内容

学生活动

教师活动

评价要点

设计意图与资料准备

知识准备

(30分钟)

导入任务:

经过加工的零件表面会有一些微观结构,本节将介绍相关概念。

一、互换性的认识

互换性的概念:同一规格工件,不需要作任何挑选和附加加工,就可以装配到所需的部位上,装配后并能满足使用要求。

请大家找找身边那些物品是满足满足互换性要求的?举出五个例子: 、

、 、 、 。

为了保证互换性和零件加工的可行性,在生产中对零件给出加工范围,表示为mm。

二、孔和轴的术语

1、孔和轴的概念

广义的孔与轴:孔为包容面(尺寸之间无材料),在加工过程中,尺寸越加工越大;而轴是被包容面(尺寸之间有材料),尺寸越加工越小。

下面图中, 是孔的尺寸, 是轴的尺寸。

2、尺寸的基本概念

尺寸为 的孔,为基本尺寸,+0.025为上偏差,0为下偏差,(基本尺寸)Φ40+(上偏差)0.025=40.025(最大极限尺寸,基本尺寸)Φ40+(下偏差)0=40最小极限尺寸,(上偏差)0.025-(下偏差)0=0.025 差0.025mm为尺寸公差。

1.学生角色扮演构建学习情境;

2.学生观看角色扮演,分析任务要求;

3.学生就任务内容进行质疑。

教师介绍知识重点

1.学生明确任务的要求;

意图:

布置任务明确任务要求。

资料:

视频,word文档,PPT资料。

练习(10分钟0

的基本尺寸是 ,上偏差是 ,下偏差 ,公差是 。最大极限尺寸 ,最小极限尺寸 。

个人工作

巡回指导

是否能正确命名;

资料:

PPT,视频,工作页。

知识准备

(20分钟)

三、配合概念

配合是基本尺寸相同,相互结合的孔与轴公差带之间的关系。在我们的日常生活中就可以见到,例如:插座和插座孔……,举几个例子看看我们身边还有哪些配合的实例: 、 、 。我们按照配合的孔和轴的尺寸关系,产生了一下三种配合性质。

1、间隙配合:孔的最小极限尺寸轴的最大极限尺寸为间隙配合。

2、过盈配合:轴的最小极限尺寸孔的最大极限尺寸为过盈配合。

3、过渡配合:上面都不满足的是过渡

小组工作

巡回指导

能否正确应用概念

意图:

分析计划优化计划。

资料:

PPT,视频,图片,工作页。

练习(10分钟)

孔的最大极限尺寸是 ,孔的最小极限尺寸是 。

轴的最大极限尺寸是 ,轴的最小极限尺寸是 。

因为: 的最小极限尺寸大于 的最大极限尺寸

所以是 配合。

孔的最大极限尺寸是 ,孔的最小极限尺寸是 。

轴的最大极限尺寸是 ,轴的最小极限尺寸是 。

因为: 的最小极限尺寸大于 的最大极限尺寸

所以是 配合。

孔的最大极限尺寸是 ,孔的最小极限尺寸是 。

轴的最大极限尺寸是

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