回家的路上和妈谈起了我15年的学习生涯、我的老师。
南边路小学—广州市第一〇八中学（已无）—广州大学附属中学—华南农业大学
15年了，还有1年就大学毕业，暂时不考研，或许我这中国式的学生时代就要结束。有起有落，跌宕起伏，有阴沉也有光辉，算是挺充实的，我觉得挺好，符合我射手座的性格，很有挑战性。
小学的成绩也算不错，但却差一点升不到重点中学，那原因很复杂，有我个人心理因素的问题也有老师策略的问题。结果去了个从不被人看好的初中，但在那里我却比重点学校的同学轻松很多，因为我遇到了适合我的老师，我觉得很好的老师，我第一次真真正正地感受到“被宠爱”的滋味。小学我顶多是得到一个“乖孩子”的头衔，但在初中我则可以得到“好”的称号。这种优越感若不是去到那里大概我这辈子也很难感受到。“山中无老虎，猴子称大王”有时也是件好事。高中的日子要分为2个阶段，高一到高二上，高二下和高三，第一个阶段我在熬日子，第二个阶段我学会了享受日子。
妈为我的某些老师添上了“不好”的名号，其实好不好又有什么关系，已经是往事，往事对我来说，不好的似乎都没关系了至于当时的“不好”也未必一定是坏事，就如去“一〇八”未必是坏事，来华农也是之前想像中的那么不好。就在乎你怎么看，怎么对待。到了好学校没有正确的心理，你一样是个败者，只能追赶没有自豪优越感的学习真的会很吃力，在那种情况下你没有自由发挥的余地，学习就是枯燥的学习，前面一片黑暗……
喜欢会“讲故事”的老师，讲故事的老师也是我喜欢的老师，特别是语文老师，不会讲故事的语文老师我不太喜欢。语文老师应该给我们启发，让我们爱上那东西，学生有了兴趣，有探索的欲望了，教学就成功了，但中国式的应试教育没有留给他们足够的时间兼顾开拓我们的视野和使我们考试高分，所以一些老师就只选择了教我们无穷无尽的所谓“技巧”。即便讲故事的语文老师也许我得不到高分，但在多年之后我会依然感激他/她，记住他/她，是他们让我爱上某些文学，知道了语文的深奥、有趣，而那些只教应试技巧，多年之后她给我的东西我都还她了，什么也没有留下。
老师，是我学习生涯中印象最深的人。
这个日志写到一半，家里的键盘也无端抗议罢工了，重启之后机子简直识别不到。只好换上了打算买给学校的新键盘，马上识别了，还好，不是主板插口的问题。真是一波未停，一波又起，根本就在跟我过去不，气死了！！！怎么一个撒娇，两个都一起撒了？！无奈！
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