我没上过大学，高中也只上了两个月，对我来说，初中的学习生活几乎是我在校学习的最后一段时光了。这一天我忽然想起当时的一个场景。
晚自习三节课，大部分时间是没有老师来讲课的（废话，自习课），只会有轮值班干部坐讲台上维持纪律，这些班干部大多是品学兼优、为人亲和友善。但教室里的都是一些十几岁的小孩，除非是老师在讲堂上，不然总是没办法彻底安静下来的，而“安静”是评判自习课纪律的一个重要指标，保持课堂安静也就成了台上班干部的首要职责。于是台上和台下无形间似乎形成了某种对立。
第一堂上课铃刚响，本次轮值的班干部上讲台后，打开书开始做自己的作业，教室里仍有些许嘈杂的声音。约过了一分钟，班干部轻轻拍打着讲桌，说道：“已经上课了，大家自己做作业、看书，不要交头接耳”，说完，教室里不再有人说话。
可是几分钟后，有人开始试图打破这份寂静，渐渐地，教室里又有了轻微的交谈说笑声。也许，台上的班干部心里知道，并非自己讨厌他们在课堂上交谈，这样的交谈本身并不会影响我学习，大概率也不会对同学们造成什么影响，可是万一老师路过，看到教室里这般情形，定要问她个管教不严之责。于是她无奈地再次用粉笔刷敲了三下桌子，再次提醒道：“不要讲话，有什么要讨论的留到下课讨论”。
这一次的安静维持得比上一次稍长一些，但还是渐渐地出现了交流的声音。于是，她重重敲着讲桌，厉声道：“不要吵！你不学习人家还要学习，谁再讲话，我就把名字写黑板上，让老师来处理！”。这一招果然奏效，因为一段时间后，黑板上确实出现了一两个说话者的名字，其他的人便识趣地闭了嘴。
下课铃响，她将黑板上的名字擦掉，然后用一段粉笔横着在黑板上写下四个大字：“互相尊重”。
第二节课上课，同学们看到了黑板上的四个大字，那意思很明白，我不想给你们添麻烦，希望你们也不要让我为难。但还是有人对此表示不屑，挑衅着这四个字。这一次，她没有敲黑板，大声说：“有些人不要给脸不要脸，再这样我去把老师叫过来了”。平时来看，这话声音不是很大，但在教室里，这句话一定让每个人绝对都能听得清清楚楚明明白白。但当这话被台下在座的某个同学听了后，仿佛受到了针对，便和她正面起了言语冲突，她听完，生气地离开了教师。
这下所有人都感觉到了事情的不妙，又开始了小声的议论，班长此时站起来，以一反常态的大嗓门吼道：“安静！”。
很快，她回来了，将讲台上自己的书本拿下来放到自己的课桌上，自己也回到了自己的座位上做作业。此时教室里竟一反常态地安静了下来。直到第三节课，她也没再上去，教室里偶尔还是会有一些交头接耳的讨论，但也都很快地止住了。
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